APA ITU DYSCALCULIA?
Dyscalculia adalah ketidakmampuan belajar spesifik (atau kesulitan) dalam matematika.
Dyscalculia adalah kondisi berbasis otak yang membuat sulit untuk memahami angka dan konsep-konsep matematika.
Beberapa anak-anak dengan dyscalculia tidak dapat memahami konsep dasar nomor.
Mereka bekerja keras untuk belajar dan menghafal fakta dasar nomor.
Mereka mungkin tahu apa yang harus dilakukan di kelas matematika tetapi tidak mengerti mengapa mereka melakukannya. Dengan kata lain, mereka kehilangan logika di balik itu.
Anak-anak lain memahami logika di balik matematika tetapi tidak yakin bagaimana dan kapan untuk menerapkan pengetahuan mereka untuk memecahkan masalah.
Dyscalculia punya banyak nama.
Beberapa sekolah umum menyebutnya sebagai "ketidakmampuan belajar matematika." Dokter kadang-kadang menyebutnya sebagai "gangguan matematika." Banyak anak-anak dan orang tua menyebutnya "disleksia matematika."
Perjuangan anak Anda dengan matematika dapat membingungkan, terutama jika dia melakukan dengan baik dalam mata pelajaran lain.
Hal ini dapat menyebabkan kecemasan dan rendah diri.
Tapi orangtua memiliki kekuatan untuk mengubah itu.
Ada banyak alat dan strategi yang dapat membantu dengan dyscalculia.
Caranya adalah menemukan orang-orang yang bekerja terbaik bagi anak Anda.
Dyscalculia adalah kondisi seumur hidup, tapi itu tidak berarti anak Anda tidak bisa bahagia dan sukses.
Ini pada awalnya didefinisikan oleh peneliti Cekoslowakia Kosc , sebagai kesulitan dalam matematika sebagai hasil dari penurunan ke bagian tertentu dari otak yang terlibat dalam kognisi matematika, tetapi tanpa kesulitan dalam fungsi kognitif lainnya.
Ini adalah definisi yang sama para peneliti dalam ilmu saraf kognitif gunakan saat ini.
Dua hal umum lainnya datang dari latar belakang yang berbeda tapi pada dasarnya berarti hal yang sama; ini adalah "Matematika Disorder" (diagnosis dalam DSM-IV, manual yang digunakan oleh psikiater), dan "Cacat Matematika", sebuah istilah utama pendidikan digunakan di Amerika Utara.
Semua definisi memiliki kesamaan adalah:
1) kesulitan dalam matematika,
2) asumsi bahwa ini disebabkan oleh disfungsi otak.
Perhatikan bahwa di sini dyscalculia mengacu pada apa yang disebut "dyscalculia perkembangan"/ sejak lahir.
Ada jenis lain dari dyscalculia disebut "dyscalculia diperoleh" yang diperoleh (biasanya pada orang dewasa) sebagai akibat dari cedera otak atau stroke.
Number Sense dan Kesulitan lain
Dyscalculia dapat mempengaruhi berbagai bidang pembelajaran matematika dan kinerja.
Anak-anak yang berbeda memiliki tantangan yang berbeda.
Masalah yang paling umum adalah dengan " sense nomor ."
Ini adalah pemahaman intuitif tentang bagaimana nomor bekerja, dan bagaimana membandingkan dan menaksir jumlah pada garis bilangan.
Kebanyakan peneliti setuju bahwa sense of number merupakan inti dari pembelajaran matematika.
Jika anak-anak tidak memahami dasar-dasar tentang bagaimana nomor bekerja, belajar matematika dan menggunakannya setiap hari bisa sangat frustasi.
Studi menunjukkan bahwa bahkan bayi memiliki basic sense of number.
Dr. Brian Butterworth, seorang peneliti terkemuka di dyscalculia, membandingkan number sense dengan buta warna.
Dia mengatakan beberapa orang dilahirkan dengan kebutaan nomor.
Hal ini membuat sulit untuk membedakan diantara kuantitas.
Kebutaan nomor adalah salah satu alasan banyak anak-anak mengalami kesulitan menghubungkan nomor ke dunia nyata.
Mereka tidak dapat memahami gagasan bahwa "lima cookies" memiliki jumlah yang sama dengan "lima kue" dan "lima apel."
Prevalensi
Persentase penduduk dengan dyscalculia perkembangan diperkirakan antara 3-6 persen, atau satu dari dua puluh orang .
Ini adalah persentase serupa dengan disleksia, namun dyscalculia sangat understudied dan kekurangan sumber daya untuk dibandingkan.
Tidak seperti beberapa ketidakmampuan belajar lainnya, dyscalculia adalah lebih banyak mempengaruhi perempuan daripada anak laki-laki.
Ini biasa untuk anak-anak untuk memiliki lebih dari satu masalah pembelajaran.
Bahkan, 56 persen anak-anak dengan gangguan membaca juga memiliki prestasi matematika yang buruk.
Dan 43 persen anak-anak dengan cacat matematika memiliki kemampuan membaca yang buruk.
Tapi apa akar penyebab?
Mengapa otak berfungsi secara berbeda pada individu dyscalculic?
Ada banyak kemungkinan penyebab, termasuk genetik dan lingkungan, dan interaksi dari keduanya.
Penyebab untuk satu individu mungkin tidak sama dengan yang lain, dan dalam banyak kasus mungkin tidak jelas.
Penyebab genetik termasuk kelainan genetik yang dikenal sebagai sindrom Turner , sindrom Fragile X, sindrom Velocardiofacial, sindrom Williams.
Selain itu ada studi menunjukkan bahwa ada gen hadir dalam populasi umum yang meningkatkan risiko dyscalculia .
Dikenal penyebab lingkungan termasuk konsumsi alkohol selama kehamilan, dan kelahiran prematur.
Kedua hal ini dapat mengakibatkan keterbelakangan otak.
Dyscalculia sering co-terjadi dengan kesulitan belajar lain seperti disleksia, dyspraxia, perhatian defisit dan gangguan hiperaktif (ADHD), dan gangguan bahasa tertentu (SLI).
Ini mungkin karena kedua faktor lingkungan dan genetik yang mempengaruhi perkembangan otak cenderung untuk bertindak pada beberapa area otak sekaligus.
Untungnya, ada banyak cara Anda dan guru dapat membantu anak Anda. Apakah itu memperkuat keterampilan matematika atau meningkatkan harga dirinya.
Apa saja gejala dyscalculia?
Tanda peringatan di Prasekolah atau TK
- Memiliki kesulitan mengenali simbol nomor, seperti membuat hubungan antara "7" dan kata tujuh
-Berjuang untuk menghubungkan nomor untuk situasi kehidupan nyata, seperti mengetahui bahwa "3" bisa berlaku untuk setiap kelompok yang memiliki tiga hal di dalamnya-3 cookie, 3 mobil, 3 anak-anak, dll
- Memiliki kesulitan mengingat nomor, dan dalam urutan yang benar
- Merasa sulit untuk mengenali pola dan mengurutkan item berdasarkan ukuran, bentuk atau warna
-Menghindari bermain game populer seperti candy land yang melibatkan angka, berhitung dan konsep matematika lainnya
Tanda Peringatan di SD atauSMP
- Memiliki kesulitan mengenali angka dan simbol
- Memiliki kesulitan belajar dan mengingat fakta-fakta matematika dasar, seperti 2 + 4 = 6
-Berjuang untuk mengidentifikasi +, - dan tanda-tanda lain dan menggunakannya dengan benar
- Mungkin masih menggunakan jari untuk menghitung daripada menggunakan strategi yang lebih canggih
- Memiliki kesulitan menulis angka jelas atau menempatkan mereka dalam kolom yang benar
- Berjuang untuk memahami kata-kata yang berhubungan dengan matematika, seperti lebih besar dari dan kurang dari
-Memiliki kesulitan memberitahu kiri dari kanan, dan memiliki sense of direction yang buruk
- kesulitan mengingat nomer telpon dan skor game
- Menghindari bermain game seperti Risk yang melibatkan strategi nomor
-Memiliki kesulitan memberitahu waktu
Tanda Peringatan di SMA
-Berjuang untuk menerapkan konsep-konsep matematika untuk kehidupan sehari-hari, termasuk hal-hal seperti uang memperkirakan total biaya, membuat perubahan yang tepat dan mencari tahu jumlah tip
-Mengalami kesulitan mengukur hal-hal, seperti bahan dalam resep sederhana
-Perjuangan dengan menemukan jalan di sekitar dan kekhawatiran tentang tersesat
- Memiliki kesulitan baca yang ditunjukkan pada grafik atau diagram
-Memiliki kesulitan menemukan pendekatan yang berbeda untuk masalah matematika yang sama
-Kurang percaya diri dalam kegiatan yang membutuhkan kecepatan estimasi dan jarak, seperti bermain olahraga dan belajar mengemudi
1. Keterlambatan penghitungan.
Anak umur Lima sampai tujuh tahun-menunjukkan pemahaman yang kurang dari prinsip-prinsip dasar penghitungan dibandingkan dari rekan-rekan mereka .
2. Keterlambatan menggunakan strategi penghitungan untuk penambahan.
Anak dyscalculic cenderung tetap menggunakan strategi yang tidak efisien untuk menghitung Selain fakta lebih lama dari rekan-rekan mereka.
3. Kesulitan dalam menghafal aritmatika.
Anak dyscalculic mengalami kesulitan besar dalam menghafal penambahan, pengurangan dan perkalian fakta sederhana (misalnya. 5 + 4 = 9), dan kesulitan ini berlanjut sampai setidaknya usia tiga belas tahun.
Gejala ini dapat disebabkan oleh dua kesulitan yang lebih mendasar, meskipun penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memastikan:
1. Kurangnya " sense nomor/angka ".
Anak dyscalculic mungkin memiliki kesulitan mendasar dalam memahami kuantitas.
Mereka lebih lambat pada tugas-tugas kuantitas bahkan yang sangat sederhana seperti membandingkan dua angka (contoh: mana yang lebih besar, 7 atau 9?).
Daerah otak yang tampaknya akan terpengaruh di dyscalculia adalah daerah yang khusus untuk mewakili kuantitas.
2. Kurang otomatis proses angka yang ditulis.
Dalam sebagian besar dari kita, bila membaca simbol "7" segera menyebabkan sense kuantitas untuk diakses di otak.
Pada individu dyscalculic akses ini tampaknya lebih lambat dan lebih banyak usaha.
Dengan demikian anak-anak dyscalculic mungkin memiliki kesulitan dalam menghubungkan nomor tertulis atau lisan dengan ide kuantitas.
Gejala lain
Berikut ini adalah mungkin gejala dyscalculia:
1. Kesulitan membayangkan angka
2. kesulitan khusus dengan pengurangan
3. Kesulitan menggunakan penghitungan jari (lambat, tidak akurat, tidak dapat segera mengenali konfigurasi jari)
4. Kesulitan dengan angka(misalnya mengenali bahwa 10 terdiri dari 4 dan 6)
5. Kesulitan memahami menempatkan nilai/value
6. Masalah belajar dan memahami metode penalaran dan prosedur perhitungan multi-langkah
7. Kecemasan tentang atau sikap negatif terhadap matematika (yang disebabkan oleh dyscalculia!)
Berikut ini kadang-kadang dapat TERKAIT dengan dyscalculia, tetapi tidak dalam semua kasus:
1. Disleksia, atau kesulitan membaca
2. kesulitan attentional
3. kesulitan Tata Ruang/spatial (tidak pandai menggambar, visualisasi, mengingat pengaturan benda, memahami waktu / arah)
4. kesulitan memori jangka pendek (literatur tentang hubungan antara ini dan dyscalculia sangat kontroversial)
5. Miskin koordinasi gerakan / motorik (dyspraxia)
Keterampilan apa yang dipengaruhi oleh dyscalculia?
Itu bisa dimengerti jika Anda khawatir tentang dampak jangka panjang dari dyscalculia pada kehidupan anak Anda.
Tapi begitu Anda mengidentifikasi kelemahan anak Anda, Anda dapat menemukan cara untuk bekerja di sekitar mereka dengan membangun kekuatan.
Berikut adalah beberapa keterampilan sehari-hari dan kegiatan anak Anda mungkin menemukan agak sulit:
1. Keterampilan sosial:
Gagal berulang kali di kelas matematika dapat menyebabkan anak Anda untuk menganggap kegagalan dapat terjadi di daerah lain juga.
Harga diri yang rendah dapat mempengaruhi kesediaan anak Anda untuk membuat teman baru atau berpartisipasi dalam kegiatan afterschool.
Dia juga mungkin menghindari bermain game dan olahraga yang melibatkan matematika dan menjaga skor.
2. Rasa arah:
Anak Anda mungkin akan kesulitan pembelajaran kiri dari kanan.
Dia mungkin memiliki kesulitan mendapatkan tempat dengan membaca peta atau mengikuti arah.
Beberapa anak-anak dengan dyscalculia tidak bisa membayangkan hal-hal dalam pikiran mereka.
Apakah anak Anda mengalami kesulitan membayangkan bagaimana sebuah bangunan atau objek tiga dimensi lainnya akan terlihat jika dilihat dari sudut yang lain? Jika demikian, ia mungkin khawatir tersesat ketika pindah kelas, naik sepeda atau mengendarai mobil.
3. Koordinasi fisik:
Dyscalculia dapat mempengaruhi bagaimana otak dan mata bekerja sama.
Jadi anak Anda mungkin memiliki kesulitan menilai jarak antara objek. Dia mungkin tampak canggung daripada anak-anak lain pada usia yang sama.
4. Pengelolaan uang:
Dyscalculia dapat membuat sulit untuk membuat anggaran, menyeimbangkan buku cek dan perkiraan biaya.
Hal ini juga dapat membuat sulit untuk menghitung tip dan menghitung perubahan tepat.
5. Manajemen waktu:
Dyscalculia dapat mempengaruhi kemampuan anak Anda untuk mengukur jumlah, termasuk satuan waktu.
Anak Anda mungkin mengalami kesulitan memperkirakan berapa lama satu menit atau melacak berapa banyak waktu telah berlalu.
Hal ini dapat membuat sulit untuk tetap berpegang pada jadwal.
6. Keterampilan lainnya:
Seorang anak mungkin mengalami kesulitan mencari tahu berapa banyak bahan untuk digunakan dalam resep
. Dia mungkin memiliki waktu sulit memperkirakan seberapa cepat mobil lain bergerak atau seberapa jauh itu.
Bagaimana dyscalculia didiagnosis?
Jika anak Anda mengalami kesulitan dengan matematika, itu ide yang baik untuk mencari tahu persis apa yang terjadi sehingga Anda dan guru anak Anda bisa mencari cara untuk membantu.
Kurangnya penelitian yang telah dilakukan pada dyscalculia membuat mengidentifikasi masalah lebih rumit.
Untungnya, ada banyak yang dapat Anda lakukan untuk membuat proses lebih mudah.
Anda dan guru anak Anda dapat berbicara dan menyimpan catatan tentang jenis hal apa yang anak Anda memiliki kesulitan melakukan atau pemahaman.
Catatan mereka akan berguna ketika Anda berbicara dengan dokter anak Anda atau penyedia layanan kesehatan lainnya tentang apa yang mengkhawatirkan Anda.
Tidak ada satu tes khusus untuk dyscalculia.
Ini berarti mendapatkan diagnosis dapat melibatkan beberapa langkah:
Langkah 1: Dapatkan pemeriksaan medis.
Sebuah pemeriksaan medis tidak formal seperti kedengarannya.
Itu hanya Anda, anak Anda dan dokter anak duduk untuk berbicara tentang keprihatinan Anda. Bersama-sama Anda akan membuat rencana untuk mengetahui apakah kondisi medis lainnya yang berkontribusi terhadap kesulitan belajar anak Anda.
Masalah matematika yang umum pada anak-anak yang memiliki gangguan genetik tertentu, pada anak-anak yang lahir lebih awal dan kecil, dan pada mereka dengan ADHD.
Jika anak Anda memiliki ADHD, dapat sulit untuk mengatakan apakah masalah matematika nya disebabkan oleh dyscalculia, ADHD atau keduanya.
Bagian dari pemeriksaan medis awal dapat dilakukan di kantor dokter anak.
Dokter mungkin akan mengarahkan Anda ke dokter spesialis seperti ahli saraf atau psikolog pendidikan untuk pengujian lebih mendalam.
Setelah dokter telah mengesampingkan atau diidentifikasi masalah medis, Anda dapat mengambil langkah berikutnya.
Langkah 2: Cari seorang profesional pendidikan.
Carilah seorang profesional yang terlatih untuk memberikan tes untuk menentukan kemampuan matematika anak Anda .
Hal ini dapat psikolog sekolah, atau psikolog pribadi atau profesional lainnya.
Hal ini penting karena bahkan jika anak Anda memiliki kondisi lain, seperti ADHD, anak Anda mungkin juga memiliki dyscalculia.
Mengetahui gejala merupakan bagian dari kondisi yang akan membuat lebih mudah untuk menemukan strategi yang paling efektif untuk anak Anda.
Psikolog akan berbicara dengan Anda, dan Dia juga dapat meminta anak Anda untuk:
-Menghitung beberapa titik.
Beberapa tes, seperti Dyscalculia Screener dikembangkan oleh Dr Brian Butterworth, menggunakan latihan penghitungan dot untuk mendapatkan wawasan sense of number anak.
- Menghitung mundur.
Satu tes yang sering digunakan adalah Uji Baterai neuropsikologis untuk Nomor Pengolahan dan Perhitungan pada Anak (NUCALC).
Ini meminta anak-anak untuk menghitung mundur dan melakukan latihan nomor lain yang melibatkan menulis atau berbicara.
Jangan biarkan kata "neuropsikologi" menakut-nakuti Anda.
Ini hanya berarti bahwa tes ini memberikan profesional ide yang lebih baik bagaimana otak anak Anda berpikir tentang dan membuat rasa matematika.
-Minta anak Anda untuk menyalin bentuk atau menggambar mereka dari memori.
Beberapa alat skrining yang berbeda dapat menguji bagaimana anak Anda melihat dan memahami bentuk.
Jika, misalnya, anak Anda memiliki blok persegi panjang berbentuk di depannya, tapi tidak bisa memilih kartu yang menunjukkan blok yang sama dari sudut yang berbeda, mungkin menunjukkan masalah dengan keterampilan visual-spasial.
- Amati anak Anda di kelas.
Banyak profesional akan ingin melihat bagaimana anak Anda berinteraksi dengan konsep-konsep matematika dalam pengaturan sehari-hari.
Tanyakan apakah spesialis akan mengamati anak Anda di sekolah.
Itu selalu ide yang baik untuk mempersiapkan anak Anda untuk sesi dengan psikolog pendidikan.
Anda mungkin menjelaskan bahwa dokter akan memainkan beberapa game dengan dia.
Yakinkan dia bahwa dia tidak akan mendapatkan "baik" atau "buruk" kelas.
Dokter hanya ingin mengenal dia lebih baik.
Jika dokter berencana untuk mengamati anak Anda di sekolah, berkonsultasi dengan dokter dan guru tentang bagaimana ini akan menjelaskan kepada anak Anda dan teman-teman sekelasnya.
Persiapan bijaksana dapat membantu anak Anda rileks dan menjadi dirinya sendiri.
Langkah 3: Masukan semua bersama-sama.
Setelah memeriksa anak Anda, psikolog dan dokter anak akan melihat informasi yang dikumpulkan.
Beberapa psikolog akan merasa nyaman memberikan pendapat resmi segera.
Orang lain mungkin ingin menunggu sampai mereka membuat score tes.
Jika anak Anda ditemukan memiliki dyscalculia, Anda mungkin ingin berbicara dengan sekolah tentang mendapatkan Program Pendidikan Individual (IEP).
Berikut adalah beberapa strategi yang umum digunakan guru untuk membantu anak-anak dengan dyscalculia:
-Menggunakan contoh konkret yang menghubungkan matematika dengan kehidupan nyata, untuk memperkuat nomor rasa/number sense anak Anda. Contoh: menyortir kancing atau benda asing lainnya.
-Menggunakan alat bantu visual ketika memecahkan masalah, termasuk menggambar gambar atau bergerak di sekitar benda fisik yang disebut sebagai "Manipulatif."
-Menetapkan jumlah pekerjaan yang mudah dikelola sehingga anak Anda tidak akan merasa kelebihan beban.
- Meninjau keterampilan yang baru dipelajari, sebelum pindah ke yang baru, dan menjelaskan bagaimana keterampilan terkait.
- Mengawasi kerja dan mendorong anak Anda untuk berbicara melalui proses pemecahan masalah. Hal ini dapat membantu memastikan dia menggunakan aturan matematika yang tepat dan formula.
-Memecah pelajaran baru ke bagian yang lebih kecil . Guru menyebut proses ini "chunking.".
- Menggunakan ekstra potongan kertas untuk menutupi sebagian besar dari apa yang ada di tes matematika sehingga anak Anda dapat fokus pada satu masalah pada suatu waktu.
- Bermain game matematika yang berhubungan dirancang untuk membantu anak Anda bersenang-senang dan merasa lebih nyaman dengan matematika
Situs ini adalah portal khusus untuk membahas pengembangan kesehatan kerja atau occcupational health di Indonesia.
Jika anda mempunyai pertanyaan tentang jasa pengembangan program kesehatan kerja di perusahaan atau tempat kerja anda, silahkan kontak :
- Dr Agus Juanda/ Hiperkes Physician / Occupational Health Physician
- Email : ajuanda_id@yahoo.com
- HP : 08122356880
- Website : http://www.kesehatankerja.com
